（一）博导、硕导是东南大学的希望和未来，更是东南大学土木工程学院的希望和未来。
我于1986年6月被国务院学位委员会审批为结构工程专业博士生导师，同年7月，学校批准我为教授。当时，全校连我共20来个博导，每个博导都有一个或几个明确的研究方向和特色。譬如，我们土木学院的丁大钧、宋启根以及我，分别在RC刚度和裂缝、RC力学以及RC抗剪和预应力等方向上在国内的地位是公认的。
20年过去了。现在我院就有博导20多位。因此，我们东大土木在国内应有更多的方向处于国内领先地位。
（二）博导、硕导是一种荣誉，更是一种责任。
荣誉，说明你达到了较高的学术水平，因为不是每一位教授、副教授都可以评上的。
责任，每一位博导，应带领你的团队（集体）前进，要把握学科的发展方向；要及时地了解、掌握国内外的学术动态、重要发展趋势以及技术进步；不断思考应研究的新课题；向国家和省部有关部门及重大工程指挥部申报科研项目和课题；组织你的团队（集体）认真开展理论研究和工程应用；并且，及时搞好结题及成果上报等工作。
博导、硕导的一个大重要责任是培养人才。博导要争取入选全国或江苏省优秀博士学位论文。我也惭愧，我们土木学院至今还没有入选全国优秀博士学位论文。我指导的博士生已有60位之多，但只有一篇博士学位论文获得全国优秀博士学位论文提名奖（全国共百篇），有2篇被评为省优秀博士学位论文。
博导的责任是很重的。不仅要完成教学任务，人才培养任务，更要做好科研工作，带领一帮年轻人发展。另一方面，我想强调一点，我们土木学院的教学工作，一直十分出色。因此，我也很希望博导、硕导们在教学方面作出更大成绩，学习蒋永生教授，争取国家教学成果奖，争取成为全国教学名师。
（三）导师，应坚持“不断革命”。
各位老师，尤其是博导，从做教师起，奋斗到今天，当了博导，也属不易。所以，想歇一歇，松一口气，也很可以理解。因为“革命是分阶段”的。但是，千万不要认为自己的奋斗目标已经到顶了。不要认为“长江学者”、“国家杰出青年学者”以及院士，是极少数的，轮不到自己，所以，“算了，还是多搞点工程项目、横向课题，多照顾一点家里，补偿补偿过去对家属和子女的爱的缺失！”我很理解这种想法，但是，我更认为这种想法最好不该有。因为东南大学的发展要求着你，土木学院的进步等待着你，学科的前进依靠着你，年轻教师和博士生、硕士生的一双双眼睛在看望着你。况且，作为东南大学的博导，也应该朝更高的目标前进，请各位“不断革命”。
（四）我希望博导们向长江学者，国家杰出青年学者努力；我也希望40岁以下的硕导们，向教育部新世纪优秀人才冲刺。
我认为，作为东南大学的博导、硕导，对自己要狠一点，应努力争取成为国内的著名学者、教授。不要让别的高校或国家和省、部有关部门只认同我们土木学院的几个人，应使我们的博导、硕导都被人家认知、认可。
为此，我认为我们的博导、硕导应多撰写论文、著作；多出研究成果；多参加全国性学术会议、技术会议，争当各级学会、学术委员会中的理事、委员；多出席国际学术会议，抓住机会出国进修，访问及合作研究，进一步扩大视野和思路。
（五）博导、硕导，应力争当好学者，不做学术活动家。
我认为，我们作为博导、硕导，应当踏实钻研，不要想当然。要经常地到图书馆、图书室去借阅图书、中外杂志，查看资料、文献。也要多去新华书店和外文书店浏览浏览。
当前，论文剽窃，学术造假事件时有发生。如果你搞抄袭，剽窃，造假，必将葬送自己的学术生命。事例、教训不少。国外，有韩国的黄禹锡，国内最近有某某大学的某某。希望大家能进一步引以为戒。我们大家都应做到不“浮”，不吹，不要常赴饭局，常请客吃饭，更不搞学术不正之风。同时，切忌想当然地提出一种说法：想要研究的课题都已被以前的学者研究过了，似乎现在已没有什么好研究了！我认为，只要大家多看国内外杂志，多作深入思考，应研究的课题还是很多的，譬如，对我们结构工程学科来说，新材料、新结构体系在不断产生，新的工程技术问题在继续出现……我想，我们在研究中应多一些创新思想，创新精神，创新成果，但不要想当然，也千万不要急功近利。我很不想看到有的教师，一旦当了导师后，自己不再撰写论文，见到的只是你为第二作者的论文。当然，你更不应该变成为你学生论文的第一作者。同时，我们要反对浮躁，如只求论文数量，追求一年出几本书，甚至“专著”。反对在科研中追求“短、平、快”，忙于跑项目，找鉴定，……，这样的结果是垃圾论文成堆，对于国家无益，对于自己有害，损害了自己的名声，……。
去年，我在一次会上说过：“学术无止境，财富无止境；我们要无止境地追求学术，但不要无止境地追求财富”。今天，我要补充一句：“成才须勤奋，成功无捷径”。
（六）导师，要培养学生，而不应役使学生。
我们博导、硕导，对研究生应以培养为主，不应将他们只当劳动力使用。不要把学生招来是为了干活，为了完成项目、任务，只在临近毕业才叫他（她）们匆匆去拚凑论文。当然，让研究生在完成课题及项目过程中培养是对的。问题的核心是我们脑海中应时刻想到“培养”两字。
同时，在培养中，一定要培养创新意识、创新精神和创新能力。创新，包括原始创新、集成创新、引进吸收消化再创新。创新，允许失败，但不能为创新而创新。不能乱搞“假设”，乱提“理论”，标新立异。
我们对学生一定要既严格要求，又十分关心。让他们做出合格的，优秀的学位论文。
对学生，我们博导、硕导还应注意言传，更重视身教。特别在治学中，应虚怀若谷、严谨求实，正确地引导和影响学生。我们应记住王选院士的话：“一个人要想有所成就，他首先要做个好人”。让我们热情而严格地教育学生，使他（她）们德才兼备。
