在本次工作会议上，学习科学研究中心参与该项工作的叶兆宁老师与来自中科院的陈巍老师先后介绍了项目的进展和思路。两个团队对近期所完成的工作内容进行了分析和研讨，对课程撰写体例、用语用词、教学及评价策略等详细内容进行梳理、撰写和修改研讨，并达成了一致意见。在工作会议的最后，工作团队还明确了下一步的工作计划，确定了课程文稿最终的完成时间，对下学期的教学实践提出了包括学校选择和教学时间、反馈内容等的具体要求，并初步明确明年的项目工作计划，确保2019年项目的顺利进行。
据悉，国际科学院组织（IAP）成立于1993 年，其宗旨是通过各成员科学院间的合作与交流，研究重要的国际科技问题，并为决策者的政策制定提供科学依据，目前有106 个成员科学院。该组织下设科学教育项目（SEP，Science Education Program），由其国际委员会负责实施，是致力于推广中小学探究式科学教育的国际教育项目。2001 年，教育部和中国科协共同发起的“做中学”科学教育改革工作，一直得到了该项目的支持和帮助。近年来，国际科学院组织非常关注“一带一路”国家和地区的文化融合问题。“一带一路”文化融合课程即是2017年IAP SEP（国际科学院联盟科学教育项目）发起的国际教育合作项目。该项目的设立是能从科学技术交流这个角度，帮助青少年理解文化交融对社会发展进步的积极作用。该项目由中国、马来西亚、巴基斯坦、印度尼西亚、泰国、哈萨克斯坦等6个国家的专家和组织机构合作，以促进“一带一路”科技文化融合，推广探究式科学教育为目标，开发面向青少年的科技教育资源。（图文：叶兆宁）
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