荔枝特报专稿 记者/寇飞 蒋丽 褚启明 编辑/张紫珺 李爱

提起数学，多数人的第一反应往往会认为它是一门深奥的学科，数学家们关注的高深问题似乎离日常生活很遥远。如何理解数学？如何看待数学教育与实际应用的关系？江苏国家应用数学（东南大学）中心主任、东南大学首席教授、数学学院院长曹进德近日接受记者专访时提出，数学其实离日常生活并不遥远，它是一门锻炼思维能力、解决问题能力的学科。培养学生基础数学能力与应用数学能力应当齐头并进，在人才培养的过程中，推动用数学方法解决实际问题，回应社会需求，用数学为人类服务。

7月31日至8月5日第九届世界华人数学家大会在南京举行

荔枝特报：网友们形容，世界华人数学家大会就是一大批顶尖数学家在一起“神仙打架”，参加大会的数学家都在关注什么呢？

曹进德：世界华人数学家大会聚集了来自世界各地的华人数学家，大家在一起主要讨论基础数学、应用数学和产学研方面的前沿课题，交流思想，互相促进。

荔枝特报：大会开幕前，江苏国家应用数学（东南大学）中心正式揭牌，成为科技部首批13个国家应用数学中心之一，为什么这个应用数学中心会选择落地江苏？

曹进德：近年来，数学等基础学科的重要性越来越受重视。2019年7月，科技部、教育部、中科院、自然科学基金委联合发布《关于加强数学科学研究工作方案》，在此背景下，科技部首批成立了13个应用数学中心。江苏是全国教育大省，数学教育也处于领先地位，应用数学中心落地江苏将推动地区应用数学的进一步发展。

江苏国家应用数学（东南大学）中心主任、东南大学首席教授、数学学院院长曹进德（左）接受专访

荔枝特报：如何理解数学这一学科，为什么有人学数学觉得枯燥，有人却能发现数学之美？

曹进德：数学融于我们的日常生活中，人人都离不开数学，例如很多优美的图形，其背后的原理都是数学。拿今天的采访来说，提问也好，拍摄环境也罢，如何做到整体协调流畅、达到最佳效果，实际上是一个多因素优化的数学问题。如何学好数学，这是一个仁者见仁、智者见智的问题。现实生活中，有人擅长逻辑思维、空间思维；有人则擅长于行为科学，然而天赋只是一个方面，勤奋和努力同样重要。

荔枝特报：从去年起，国家出台了“双减”政策为孩子们学习减负，您认为，这一变化对于数学的后备人才培养，是否会产生相应的影响？

曹进德：国家层面出台“双减”政策，有利于小学生、中学生在学习之余培养各类兴趣爱好，构建独立思考的空间。“减”并不是减教育培养质量，而是将减下来的时间留给学生发展科学学习的兴趣和其他能力，数学是一门需要具备兴趣并打下坚实基础的学科，对数学有兴趣，才会有更多闪光点子的产生。

荔枝特报：最近一部电视剧《天才基本法》，故事内容与数学有关，在网络上掀起了一股数学热。剧中谈到了数学和奥数之间的关系：“学数学就像造桥，奥数就像磨斧子，斧子磨得快，不一定桥就造得好，但是快一点总有好处。但是磨斧子和造桥，并不是全部意义。那样，你们就失去了学习数学的快乐。”您如何看待数学和奥数的关系？

曹进德：在每一个学习阶段，数学都可以称得上是所有学科的基础，数学也被称为“思维的体操”，能够锻炼思维能力、逻辑能力、理解分析能力和解决问题的能力。在我看来，奥数是用数学知识解决数学应用领域和工程实践领域的现实问题，但一味追求“钻研”奥数，“为奥数而奥数”，就偏离了原本的数学培养方向。

荔枝特报：在今年的世界华人数学大会上，著名数学家丘成桐院士提出一个关于数学教育的观点，很多中国学生擅长做题，却很难培养成大数学家。并且很多高科技企业高薪聘请应用学数学顶尖的人才，仍觉得人才不够，您怎么看？

曹进德：就像丘先生所说，放眼全球的重量级数学家，华人相对来说还有提升空间。小学、中学数学教育主要在于培养其对数学和科学的兴趣，到大学、研究生层面，就要打好数学的基础。基础研究与实际应用需齐头并进。数学领域需要一部分人进行“阳春白雪”式的思维畅想，纯粹进行数学问题研究；也需要有一部分人面向国家战略和社会需求解决问题，运用数学方法推动社会变革，用数学为人类服务。

与此同时，现实领域的问题也可能催生出新的数学理论和方法，进而推动数学基础学科的发展，二者相辅相成。数学教育应注重与其他学科的融合，包括工学、医学、数字经济等等。为数学领域培养优秀人才的同时，也希望他们能在其他领域发挥更多作用。

2022-8-10【荔枝网】