教育强国规划纲要提出，“完善质量、特色、贡献导向的监测评价体系”。在建设教育强国的征程中，我们要以“贡献”为尺子，不断提升服务国家重大战略和区域经济社会发展能力，在继续书写东大与国家同频共振优秀答卷中勇争世界一流前列。提升服务国家的胸怀格局。世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。麻省理工学院最近在其官方网站主页发布视频中宣示，“在一个没有麻省理工学院的世界里，雷达可能不会被用于帮助赢得第二次世界大战，我们可能不会有电子邮件、CT 扫描、定时释放药物、光刻技术或全球定位系统。而且我们将失去 3 万多家公司，这些公司雇佣了数百万人。你能想象吗？”麻省理工最初是一所技能性学校，甚至一度陷入

巍巍东大，学脉星斗。“坚定文化自信，树立科学理念，提升专业素养，努力以匠心铸精品，更好地服务国家发展建设。”谆谆嘱托，深植校园，践于行动，指引东南大学在新时代新征程立德树人、精研学术、服务国家、锐意改革、奔向前列。——回望百廿三载，东大肩扛报国大任，铸就科教丰碑。久久为功，止于至善。从先贤怀揣“教育救国”之志创立三江师范，到国立东南“寓师范于综合”的转型，从中大于抗战烽火中整体西迁存续民族文脉，到南工在新中国成立初百废待兴中高扬建国旗帜，从改革春风中复更名，到本世纪初确立迈向世界一流目标——开创与存续、成长与奋进、图强与跃升，东大始终扎根中国大地，肩扛报国大任，书写赤子情怀。中国首台晶体管数字

教育强国建设规划纲要提出，要“把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、教材体系、管理体系”。构建强大思政引领力，塑造立德树人新格局，不仅看思想政治理论课建设成效，也要看所有课堂的课程思政质效。所有课程都是立德树人的主阵地，每个课堂都是育人的主渠道。上世纪六十年代，我国结构力学课程奠基者之一金宝桢先生主讲《结构力学》课程，他在备课时注重搜集有关新中国工程建设的图片资料，穿插在课程教学过程中，用新中国工程建设成就对学生进行爱国主义教育，使学生很好地实现了理论联系实际。历史传承流转到新时代，从东南大学近年实践来看，不断深化思想政治理论课建设，实现课程思政全覆盖，推动“三全育人”改革走在前列。各门

点开一些社交媒体，“绩点焦虑”“就业焦虑”“容貌焦虑”等词条屡上热搜，“内卷”“躺平”的声音此起彼伏，折射出当代大学校园的多种“心事”图景。莫让“心事”成为前行路上的绊脚石，在大学收获更多成长与快乐，是每个青年学子面对的课题。正视成长压力，学会自我调适。“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”。适度的压力转化为前进的动力，可以增强韧性、促进学习。有人曾说，“压力”是一流大学的代名词，挑战性的学业要求和高强度的学术环境，激发了学子们的无尽潜力，孕育出了众多优秀人才。青年学子面临“现实自我”与“理想自我”的客观差距，正视这种差距、主动寻求平衡，学会适时“自我调压”，保持一种“常压”的学习生活状态，是持续

近日，东南大学科研团队围绕解析相对论精度前沿、生物质/有机固废高值化利用领域，在国际学术期刊《自然》《科学》接连发表文章，与不久前东大科研团队成功研制全球首个“仿生自发电－储能混凝土”一起，受到国内外学术界和产业界广泛关注，也再次向社会各界提供了了解东大科创实力及强劲势头的最新样本。“培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强”，是教育强国建设规划纲要确定的重大任务。东大科创优势的勃发，离不开全校科研团队的积厚成势、锐意攻关，也离不开学校“服务国家重大战略、服务社会重大关切、服务产业重大需求”办学价值导向的深入人心和生动实践。最新样本的竞相涌现展现了东大科研团队对创新路径方向的最新探

当前现在全校正在奋力收官“十四五”、认真谋划“十五五”，一定要站在教育强国建设的最前沿，立足加快进入世界一流大学前列的新目标，努力在高度、精度、锐度、融度、速度上下工夫。​提升高度，心怀全局谋发展。高度决定视野，深刻领悟党中央关于教育强国建设每一项决策部署蕴含的深远考量与战略布局，再学习再领会教育强国规划纲要，跳出学校院系部门及乃至个人局部视角，从战略全局和布局中识别识别发展机遇，真正做到责之重者。​提升精度，靶向发力破难题。精度决定质量，坚持目标导向与问题导向相结合，从已经完成、正在推进和准备谋划的重大改革实践中准确概括发展中的主要矛盾，精准凝练聚焦高质量发展核心命题，通过高质量研究提出原

教育强国建设规划纲要提出，要“促进人工智能助力教育变革”。站在人工智能时代高等教育发展与变革的最前沿，东南大学作为以工科为特色的全国重点大学，要抓住机遇，助力中国特色世界一流大学高质量发展。提升AI新能力。“取代你的不是AI，而是那些更会使用AI的人”。要制定完善师生数字素养标准，鼓励支持开展多维多层面AI培训，促进广大干部师生了解功能技巧、达成熟练运用，推动干部师生快速跨越“技术门槛”、实现AI素养迭代，以持续学习新技能新技术保持自身竞争力，让AI真正成为教学相长、学科创新、科学研究和管理决策等的得力助手。树立AI新思维。AI不仅是新工具，更是思维认知升级的催化剂。要树立“人机共生”“人机共

人工智能创新浪潮奔涌而来，高等教育已进入全域革新。要深刻把握人工智能深刻改变人类生产生活方式的时代大势，引领学校变革新风向，担当人工智能时代高等教育变革尖兵，为加快向世界一流大学前列迈进注入强大动力。一是锻造人工智能时代科技创新硬核引擎。人工智能是新一轮科技革命与产业变革的战略性力量。要坚持“三个服务”导向，聚焦人工智能基础理论、关键核心技术等方面的短板弱项，总结拓展分布式电驱动飞行汽车、6G通智感融合试验网等领域突破经验，加强学科融合、力量联合、平台整合，集中力量攻克高端芯片、基础软件等核心技术，要以人工智能引领科研范式变革，加速推进学校各领域科技创新突破。二是强化人工智能时代领军人才培养新

首创者先，奋楫者强。东南大学落实教育强国建设规划纲要、打造战略引领力量龙头，瞄准“首个”这一战略高位，在不断刷新“中国首个”“世界首个”纪录中，开辟问鼎世界一流前列新路径。激活首创意识。世界一流大学能够持续突破人类认知边界，以卓越贡献赢得普遍认可和尊重。建成中国特色世界一流大学，要以产生一批开创性成果更好地服务国家建设发展、推动人类社会进步。“跟风研究”“模式复制”等无以问鼎前列，要从跟随式创新的惯性思维和路径依赖中摆脱出来，从“知识再生产”转向“知识原生产”。坚持问题是创新的起始点和动力源，将创新起点转向本源问题发现，提升问题先见性，抓住问题定义权，在他人尚未察觉时埋下种子，在创新变革中收获

百廿东大，孕育逐梦苍穹的时代英才。2025年4月30日中午，神舟十九号载人飞船成功返回东风着陆场，东南大学毕业生、中国首位90后女航天工程师王浩泽和乘组一起圆满完成了飞天圆梦之旅。王浩泽让东南大学再次闪耀于人类航天的星海之中，我们热烈欢迎庆祝她凯旋的同时，也可从中获得宝贵的育人启示。一是将国家所需贯穿育人体系。“从造火箭到坐火箭，是祖国需要与个人价值的完美契合。”王浩泽回应国家航天事业对技术型航天员的迫切需求，毅然从一名火箭发动机设计师跨界转型为航天员工程师。在推进教育强国建设、问鼎世界一流前列的新征程中，我们要践行“为党育人、为国育才”初心使命，以“服务国家重大战略、服务社会重大关切、服务产